台北法國國際學校連續兩年來到台東，參與為期一週的帆船、文化與戶外體驗課程。透過海洋活動、竹筏製作與部落文化交流，學生在真實環境中學習合作、探索與成長，展現台東作為戶外教育場域的價值。

石門國小學生從屏東牡丹鄉來到台東校外教學，透過帆船體驗認識海洋世界。結合海洋教育、戶外教育與體驗學習，讓學生在真實環境中探索風、水與航行的奧秘。

四月至五月期間，我們很榮幸與國立台東大學南島文化研究所的學生合作，共同進行一門結合理論研究與實作體驗的帆船課程。課程將帆船技能學習與南島民族遷徙歷史、海洋文化研究相結合，提供學生從不同角度理解海洋文明的機會。 本次課程共有 10 位碩士與博士生參與，他們的研究主題涵蓋南島民族的起源、遷徙路徑，以及橫跨太平洋地區的文化連結。過往這類研究多透過考古學、語言學與人類學進行探討，而這門課程則提供另一種視角——透過親身航行來理解歷史。 透過帆船理解南島民族遷徙 數千年前，南島民族航越廣大的海洋，逐步定居於太平洋與印度洋上的眾多島嶼，創造了人類歷史上最偉大的海洋遷徙之一。 透過參與帆船課程，學生能更實際地理解古代航海者所面對的挑戰與必備技能。雖然現代帆船與傳統南島船隻有許多差異，但其中許多核心概念至今仍然相通，例如理解風向、判讀天氣、協調船員，以及依據自然環境做出決策。 在這樣的學習過程中，學生得以跳脫書本與理論框架，親身體驗這些概念如何在真實世界中運作。 建立基礎：認識船隻、理解航行原理與實際操作 第一堂課從認識帆船結構與航行邏輯開始。學生學習船隻各部位

去年，台東女中的美娟老師與長濱國中的阿豬老師認識後，給了我一個很重要的提議：希望在 2026 年，一起辦出台東第一屆校際帆船賽。 對我來說，這是一個非常重要的里程碑。 這幾年，我一直努力和台東不同學校建立合作，希望讓更多孩子有機會接觸帆船。我的想法一直很簡單——希望帆船在台東，不只是一次性的體驗活動，而是一條可以持續延伸的學習路徑。 從國小、國中、高中一路到大學，都能有機會繼續學習；甚至未來，也能發展成一種工作與專業，讓有興趣成為教練的學生，有機會留在台東生活與工作。 台東帆船教育：幾年前種下的種子開始發芽 雖然距離真正完成這個藍圖，還有一段距離，但從去年開始，我慢慢感受到前幾年種下的種子開始發芽。 有學生以前是長濱國中的帆船社成員，升上高中後，繼續留在台東女中的帆船社學習。也有以前在台東大學接觸帆船的學生，開始帶自己的學弟妹一起來學。 越來越多老師願意投入，慢慢地，學校之間開始建立連結。最後，台東女中與長濱國中一起給了我這個任務：辦一場屬於台東學生自己的校際帆船比賽。 六年前不敢想的事情：台東帆船比賽的開始 我記得六年前，剛開始經營帆船學校的第

今年是我們帆船學校與國立臺東女子高級中學合作的第 5 年，雙方共同建立了一套具意義的課程，透過有系統的教學與實際水上經驗，帶領年輕學生認識帆船。

今年三月，我們很高興迎接來自仁美華德福實驗學校的學生，來到台東展開一段結合帆船體驗，與多元海洋戶外活動的獨特學習旅程。這群從北部遠道而來的學生，參與了為期數天的課程，透過學習帆船、親近自然，並深入體驗台東的海岸環境。 三天帆船體驗 在三天的課程中，學生參與了有系統的帆船教學，從基礎開始，逐步建立在水上的信心。這次課程的核心在於體驗式學習：透過走出教室、進入自然；學生得以培養自信、韌性，以及對環境更深的理解與尊重。在帆船體驗課程中，學生學習如何操控船隻、理解風向，並作為團隊合作。對許多學生而言，這是他們第一次接觸帆船，也成為一段充滿興奮與難忘的初體驗。 除了帆船之外，課程亦安排了多樣戶外活動，讓學生從不同角度探索海洋。其中一個下午進行了立式划槳（SUP）與獨木舟活動，讓學生以自己的節奏親近水域。另一個亮點是舷外支架獨木舟體驗，在活動中，團隊合作與節奏感對於沿著海岸前進至關重要。這些活動與帆船體驗課程相應，讓學生獲得更完整的海洋體驗，而不僅限於傳統的帆船教學。 我們特別開心迎接來自北部的學校來到台東。這樣的行程為學生創造了寶貴的機會，從較為緩慢的生活